Педагогический тест
Понятие педагогического тестирования
Педагогическое тестирование — способ оценки познаний учеников, складывающийся из концепции тестовых задач, стандартизированных операций проведения, обработки, а также рассмотрения итогов. Педагогическое тестирование — это вид измерения познаний обучающихся, базирующаяся на применении педагогических тестов.
Педагогический тест — это один из инструментов, которые используются в образовательной сфере для оценки знаний и навыков учеников. Это специально разработанные задания, которые проверяют понимание материала, уровень развития умственных способностей и компетенций. Основная цель педагогического теста — это предоставление качественной информации о степени освоения темы или дисциплины, что поможет преподавателю адаптировать методику обучения под конкретного ученика или группу. Важным аспектом является то, что тестирование должно быть объективным и правильно построенным. Существует несколько типов педагогических тестов: контрольные работы, экзамены, опросники, анкеты и другие. Каждый из них имеет свои особенности и применяется в зависимости от цели и задачи.
Если раньше проведение тестирования было связано с большим количеством бумажных формуляров и подсчетом результатов вручную, то сейчас все чаще используются электронные форматы. Такое тестирование позволяет сократить время на подготовку, а также получить результаты быстрее и более точно.[1] Однако необходимо помнить, что педагогический тест — это всего лишь один из инструментов оценки знаний ученика. Для полной оценки необходимо использовать различные методы и приемы, которые учитывают все особенности каждого ученика.
Педагогические исследования
Педагогические исследования можно систематизировать по следующим критериям[2]:
- Задачи: информационные, диагностические, входные, обучающие, мотивационные, доказательные;
- Процедура создания: стандартизированные, нестандартизированные;
- Формирующие методы: детерминированные, вероятностные, динамические;
- Методы выполнения: картонные, с применением особого оборудования, а также ПК;
- Форма задания: закрытого вида, открытого вида, на соответствие, последовательность;
- Наличие обратной связи: традиционная, адаптивная.
Классические педагогические исследования включают перечень проблем, а также разнообразные их решений. Любая проблема расценивается в установленной оценке. Согласно суждениям Аванесова В.С.[3], традиционный тест — такая система заданий, которые предъявляются в порядке возрастания сложности и для всех кандидатов используется единая система оценок.
Виды тестов и заданий
Адаптивные образовательные тесты — это особый вид исследований, в которых любой последующий раздел выбирается в соответствии с решениями в предшествующий разделе. Более значимыми преимуществами данного тестирования считаются его приспособляемость к уровню знаний испытуемого, сокращение времени, увеличение точности измерений, а также персонифицированная обратная связь, что дает возможность тестируемым увеличить уровень знаний, а также умений за счет возможности давать личные рекомендации.[4] Образовательные задания могут принимать различные формы, в зависимости от того, как представлена информация и какие ответы требуется дать экзаменуемому. Ниже приведены примеры форм образовательных заданий.
Задание закрытого типа
В задании с множественным выбором кандидаты должны выбрать один правильный ответ из нескольких вариантов.
Например: Что из перечисленного ниже является столицей России?
- Санкт-Петербург
- Москва
- Казань
- Екатеринбург
Правильный ответ: 2) Москва
Задание с одним неправильным ответом
Это вопросы, в которых нужно выбрать один ответ из нескольких.
Например: Какой язык не относится к романской группе языков?
- испанский
- французский
- немецкий
- итальянский
Правильный ответ: 3) немецкий
Критерии качества педагогического теста
Педагогические тесты должны соответствовать определенным критериям, чтобы обеспечить их надежность, достоверность и чувствительность.
- Надёжность — это степень согласованности результатов теста при повторении в идентичных или схожих условиях. Надёжность теста зависит от длины, сложности, однородности и стабильности пунктов, а также от случайных факторов, влияющих на процесс тестирования.
- Валидность — это степень соответствия целям и содержанию теста. Достоверность теста зависит от его оформления, предметных областей, критериев оценки и интерпретации результатов. Валидность теста определяет способность теста измерять то, для чего он предназначен и не измерять ничего другого.
- Чувствительность теста — это способность теста различать участников тестирования по их уровню владения измеряемым признаком. Чувствительность теста зависит от сложности теста, разнообразия и дифференциации пунктов и распределения баллов за ответы.
Для оценки этих критериев используются различные статистические методы и меры, включая коэффициенты корреляции, альфа Кронбаха, индекс сложности и индекс чувствительности.
Источники
- ↑ Нейман Ю.М., Хлебников В.А. Педагогическое тестирование как измерение. Ч.1. — М.: Центр тестирования МО РФ, 2002.
- ↑ Зорин С.Ф. Разработка автоматизированной системы контроля знаний студентов по дисциплине «Экономика предприятия». МГВМИ, 2007.
- ↑ Морев И.А. Образовательные информационные технологии. Часть 2.Педагогические измерения: Учебное пособие. — Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2004.
- ↑ Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования: Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования. М: Интеллект-Центр, 2002.