Педагогические кадры дополнительного образования

История возникновения

История возникновения и становления дополнительного образования берет свое начало с 1989 года, когда была утверждена «Концепция непрерывного образования» в Советском Союзе.

На начальном этапе в качестве педагогов выступали в подавляющем большинстве случаев специалисты в конкретной рабочей области без педагогического образования. С другой стороны, привлекались педагогические кадры средних школ, не имеющих практического опыта в рабочих специальностях. Подобный подход не обеспечивал необходимого уровня подготовки детей и молодежи, поэтому было принято решение о подготовке квалифицированных педагогических кадров для дополнительного образования.

Межведомственная направленность работы

Подготовка педагогов для ДОД (дополнительного образования детей) может быть реализована только при согласованных действиях между ведомствами. В частности, сегодня сформированы межведомственные:

• советы;
• рабочие группы;
• ассоциации;
• комиссии.

На основе деятельности этих межведомственных формирований осуществляется подготовка педагогических работников в сфере дошкольного образования детей.

Классификация педагогов ДОД

Образование в целом и Профессиональный стандарт в частности предусматривает следующие категории педагогов дополнительного образования:

1. Непосредственно преподаватель ДО.
2. Старший педагогический работник ДО.
3. Тренер-педагог.
4. Старший тренер-педагог.

Требования к педагогам ДОД

Педагогический работник обязан иметь один из следующих уровней образования:

• среднее профессиональное образование;
• дополнительное профессиональное образование.

Важно, сотрудник организации, оказывающей услуги по дополнительному образованию, в период обучения в профильном заведении может быть трудоустроен и выполнять свои должностные обязанности.

К работе в общем случае допускаются лица с:

• отсутствием ограничений, прямо указанных в законах РФ;
• пройденным медицинским обследованием, как первичным, так и периодическим;
• пройденной аттестацией.