Контроль знания учащихся

Контроль знания учащихся — один из важных аспектов процесса подготовки. Контроль являет собой соотнесение полученных результатов и планируемых в будущем целей подготовки.

Многие преподаватели и учителя традиционно относятся к организации мониторинга, то есть используют это часто и обычно для достижения показателей. Проверка полученных знаний обучающимися должна дать не только сведения о правильном или неправильном конечном результате выполненной работы, но также о том, соответствует ли этап усвоения форме действий. Правильно поставленные контрольные мероприятия учащихся позволяют учителю оценить полученные знания, способности, умения и навыки и вовремя оказывать необходимые помощи и достичь поставленных задач. Вместе с этим создаются оптимальные благоприятные условия развития познавательных потенциалов учеников и активизации их самостоятельного труда на уроках естествознания, окружающего мира и биологии. Хорошие контрольные работы позволяют учителю не просто правильно оценивать уровень подготовки учащихся к изучению материала, но а также увидеть их успехи и места, в которых есть пробелы.

Контроль качества знаний — методы и виды деятельности оперативного характера, используемые для оценки выполнения требований по качеству. Управление каждым процессом предусматривает контроль, то есть определенную систему проверки его эффективности. Контроль — это многосторонняя деятельность, включающая проведение измерений, экспертизы, испытаний или оценки характеристик объекта и сравнение полученных результатов с установленными требованиями для определения соответствия по каждой из этих характеристик. Это процедура оценивания соответствия, которая осуществляется путем наблюдения и выводов, сопровождаемых, по необходимости, измерениями. Контроль это важная составляющая управления объектами и процессами, заключающаяся в наблюдении за объектом с целью проверки соответствия наблюдаемого состояния желаемому и необходимому состоянию, предусмотренному законами, инструкциями, положениями, другими нормативными актами, а также программами, планами, проектами.

Оценка — инструмент, который подтверждает соответствие выполненной работы требованиям качества. Проверка является неотъемлемой частью контроля и выполняет важные дидактические функции, такие как обеспечение обратной связи между учителем и учеником, а также получение объективной информации о степени освоения учебных материалов.

Функции контроля

Контроль выполняет несколько функций, включая:

  1. Контролирующую – установление обратной связи, учет результатов контроля.
  2. Обучающую – направленную на профилактику и предупреждение возможных ошибок, активизацию работы учащихся по освоению знаний, коррекцию, совершенствование и систематизацию знаний. Обучающиеся имеют возможность задавать вопросы, получать дополнительные объяснения и формировать навыки и умения.

Виды контроля

Контроль является важным элементом образовательного процесса и помогает учителям и ученикам достичь лучших результатов в обучении. В процессе обучения применяются различные виды контроля, которые выполняют разные функции:

  • развивающий контроль помогает развивать память, внимание, творческие способности и интерес к предмету;
  • воспитывающий контроль направлен на формирование учащихся систематической работы, нравственных качеств и умения оценивать свои достижения;
  • диагностический и прогностический контроль помогают определить уровень знаний и прогнозировать дальнейшую успешность обучения;
  • мотивационный контроль способствует развитию мотивации и потребности в учебе.

Методы и формы контроля

На разных этапах обучения используются различные методы и формы контроля. Например, предварительный контроль помогает выявить знания, умения и навыки, необходимые для изучения новых тем. Оценка учебных достижений проводится различными способами в зависимости от цели и срока её осуществления. Текущая оценка производится в процессе обучения и включает в себя проверку получения материала, а также оценку результата каждого занятия. В свою очередь, тематическая оценка проводится периодически по мере прохождения новой темы или раздела. Итоговая оценка, в свою очередь, проводится в конце четверти, полугодия или учебного года и направлена на фиксацию минимального уровня подготовки и обеспечение дальнейшего обучения. Это особенно важно для начальной, неполной и полной средней школы. Для проведения оценки используются различные методы, такие как систематическое наблюдение, тестовые задания и другие.

По формам контроль подразделяется на:

  • Фронтальная — в ответ на вопросы, заданные учителем, учащиеся дают краткое ответное сообщение. Такой тип контроля обретает вид оживленного разговора. Она не применяется, чтобы глубоким образом выяснить уровень знаний у студентов.
  • Групповая — контроль осуществляется лишь для части класса. Вопрос рассматривается в определенной группе учеников, однако в его разрешении могут участвовать и другие.